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数智图书馆-无锡数智政务
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3.8 案例研究:从BCG组合规划矩阵观察谷歌
25
2025-06-16
《决策的12个工具》
3.8 案例研究:从BCG组合规划矩阵观察谷歌 谷歌提供各种各样的服务,包括特殊搜索(图像、学术文章、专利等),桌面搜索工具、地图、新闻和购物。它们还提供免费电子邮件、博客和视频托管。谷歌的大部分收入来自网页广告空间的销售,这些广告在用户使用免费功能时交付。谷歌将这种广告服务称为AdWords,这是按点击收费广告最成功的范例。通过AdSense,该公司还...
10.1 布局优化
25
2025-06-17
《Android群英传》
10.1 布局优化" level="2"> 10.1 布局优化 10.1.1 Android UI渲染机制" level="3"> 10.1.1 Android UI渲染机制 10.1.2 避免Overdraw" level="3"> 10.1.2 避免Overdraw 10.1.3 优化布局层级" level="3"> 10.1.3 优化布局层级 ...
Java 8 并发教程:线程和执行器
25
2025-06-17
《Java 8 简明教程》
Java 8 并发教程:线程和执行器 Java 8 并发教程:线程和执行器 Thread 和 Runnable Executor Callable 和 Future 超时 invokeAll invokeAny ScheduledExecutor Java 8 并发教程:线程和执行器 Java 8 并发教程:线程和执行...
14.6 总结
25
2025-06-17
《Java编程思想(第4版)》
14.6 总结 14.6 总结 何时使用多线程技术,以及何时避免用它,这是我们需要掌握的重要课题。骼它的主要目的是对大量任务进行有序的管理。通过多个任务的混合使用,可以更有效地利用计算机资源,或者对用户来说显得更方便。资源均衡的经典问题是在IO等候期间如何利用CPU。至于用户方面的方便性,最经典的问题就是如何在一个长时间的下载过程中监视并灵敏地反应一个...
空标题文档
25
2025-06-17
《代码之髓:编程语言核心概念》
11.3 方法 1:模块、包 什么是模块、包 一个程序中有多个构成要素,它们之间存在相互作用。如图 11.4 所示,每个图形都由 10 个要素和 21 个相互作用关系构成。那么其中哪个更便于理解呢? 图 11.4 哪个更容易理解 以前的程序设计中,函数和变量是处于同等地位并且散布在程序中的。不管哪个函数、哪个变量,在程序的任何位置都能访问。但是...
前言
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2025-06-17
《深度学习入门:基于Python的理论与实现》
前言 前言 科幻电影般的世界已经变成了现实—人工智能战胜过日本将棋、国际象棋的冠军,最近甚至又打败了围棋冠军;智能手机不仅可以理解人们说的话,还能在视频通话中进行实时的“机器翻译”;配备了摄像头的“自动防撞的车”保护着人们的生命安全,自动驾驶技术的实用化也为期不远。环顾我们的四周,原来被认为只有人类才能做到的事情,现在人工智能都能毫无差错地完成,甚至试...
孩子的「身体权」更重要
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2025-06-17
《儿童教育》
孩子的「身体权」更重要 行简,儿童性教育课题组研究助理 「隐私部位」是国内主流的儿童性教育,特别是防性侵教育中普遍会涉及的内容。通过明确地告诉孩子身体的哪些部位属于「隐私部位」,并教会孩子如何应对与「隐私部位」有关的人际事件,教育者试图帮助孩子建立一个清晰的概念——身体的哪些部位是不可以被别人轻易触碰的。这种教育方式往往很有效:概念明确而简单,孩...
空标题文档
25
2025-06-17
《儿童教育》
父母与孩子如何度过刚入幼儿园期间的分离焦虑 刘建鸿 幼儿入园适应为什么困难?让我们先从 3 岁儿童的眼里体会一下他遇到了什么环境变化,是什么让他焦虑和害怕。 1)入园前孩子天天和照料者(可能是父母/爷爷奶奶或外公外婆,以下假定为妈妈)在一起,今天他们送到幼儿园门口就走了不见了,不知道什么时候会回来(他们说下午来接,但下午还要多久?好像等不到...
空标题文档
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2025-06-17
《儿童教育》
宝宝有必要上早教班吗 黄小安安 我想换个角度来讲述这个问题,不是「有没有必要上早教班」,而是「有没有必要早教」。 客观地说,不一定非要上早教班,但早教非常必要。这里还想更正一个概念,早教的含义是「早期教育」,不是「上早教班」。 胎儿为了能够通过母亲狭窄的产道,在大脑还未完全发育成熟就出生了。而人后天的一切行为和思维活动,都由大脑控制。婴儿出生...
空标题文档
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2025-06-17
《儿童教育》
「早教」会过度吗 刘建鸿 问题的关键是:什么叫过度? 也许有些人理解的「过度早教」,是类似于「揠苗助长」型的,急于求成,希望「助长」却适得其反,「揠苗者也,非徒无益,而又害之」。 揠苗助长的「过度」很直观,但在幼儿教育中如何来评估是否「过度」呢?依据幼儿教育的著名研究者丽莲·凯茨的看法,幼儿教育教给孩子四方面:知识、技能、意向和情感。「知识」...
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