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数智图书馆-无锡数智政务
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75
2025-06-18
《别再用勤奋掩饰你的懒惰》
改变命运,你也可以 一 这篇文章的主体是我在31岁生日的时候写的,现在32岁生日又渐渐到来。重新看回去,生活中的很多情况又发生了变化,但心中改变自己命运的信念愈发坚定。 简单说下自己现在的状况吧: 站在人生的第32个年头,我出版了两本属于自己的书,还有三本在陆续出版的过程中。我拥有了自己的公司,虽然规模不大,人不多,但业务发展良好,足以过上小康生活...
第14章 网络编程及Internet应用
75
2025-06-17
《Android从入门到精通》
第14章 网络编程及Internet应用 14.1 通过HTTP访问网络 14.1.1 使用HttpURLConnection访问网络 14.1.2 使用HttpClient访问网络 14.1.3 范例1:从指定网站下载文件 14.1.4 范例2:访问需要登录后才能访问的页面 14.2 使用WebView显示网页 14.2.1 使用WebView组...
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75
2025-06-17
《期权、期货及其他衍生产品》
36.2 对于金融机构的教训 在这一节里我们主要考虑金融机构应该吸取的教训。 36.2.1 对于交易员的管理 在交易大厅里往往有这样的倾向:那些交易表现出色的交易员往往是“碰不得”的,对于这些交易员的监管要松得多。很显然基德公司国债产品的明星交易员约瑟夫·杰特平时“很忙”,以至于他没有时间来回答公司风险管理人员的问题。 所有的交易员,特别是那些盈利...
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75
2025-06-17
《教出乐观的孩子》
幸福可以学来,幸福可以到永远 任俊 博士 浙江师范大学心理系教授 国际积极心理学学会理事 当代心理巨匠 1998年,他以史上最高票当选美国心理协会主席。他一针见血地点破了当代心理学发展的弊病,指出心理学不应该只研究人类的弱点和问题,而应该同时关注人类的美德和优势。他大力提倡建立一门研究积极的心理科学——积极心理学,并为这门新学科奠定了结构体系,他...
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75
2025-06-17
《企业IT架构转型之道:阿里巴巴中台战略思想与架构实战》
2.6 改变组织阵型会带来组织效能的提升 如今大多企业的信息中心部门的职能还停留在“业务支持”的程度,是为企业的业务部门提供IT系统支持的组织。这也造成了这些企业的信息中心部门的员工,更多的是承担甲方项目经理的职能,很多事情本质上都是偏事务性的工作,也就是这样的工作并不会随着工作时间的长短而让人的能力得到持续性提升。这种以项目为导向的方式,使得信息中心的...
159 约翰·亨利时刻
75
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
159 约翰·亨利时刻 159 约翰·亨利时刻 安德里安·克雷耶(Andrian Kreye) 慕尼黑《南德日报》(Süeddeutsche Zeitung )艺术和随笔专栏编辑 在 严肃的科技领域之外,大众对会思考的机器的讨论俨然已经成了一个新神话。这里面有两个基本教义:第一,希望奇点来临的那一刻会唤醒比人类心智更加优越的合成心智;第二,担...
第1章 分析在业务管理中的作用
75
2025-06-16
《决策的12个工具》
第1章 分析在业务管理中的作用 有多少飞行员能够在不接收信号,不了解前方有什么障碍物、飞行速度、天气条件和飞机性能的情况下飞行?有多少将军能够在没有首先勘察地形、了解敌情、知道己方和对手的兵力、思考己方和对手可能采取的行动和反制措施的情况下领兵打仗?这两个问题的答案应该都是“几乎没有”。但是,有多少公司高管被新的竞争战略和战术打得措手不及,不理解公司为何...
第13章 价值链分析
75
2025-06-16
《决策的12个工具》
第13章 价值链分析 13.1 描述和目的 价值链分析(Value Chain Analysis,VCA)用于识别公司潜在的经济优势来源,实现最优的资源分配。从我们的目的出发,价值链可以定义为产品和服务从原始思路到制造的不同阶段所需要的一系列完整的顺序组织活动。这包括物理转换和各种制造商服务的投入,交付和最终客户的售后服务。公司或者行业的价值链实际上由...
黑洞,已知最神秘的天体
75
2025-07-17
《宇宙的结构》
黑洞,已知最神秘的天体 研究黑洞前,我们要知道声音如何在水中运动 听,黑洞正在“演奏” 黑洞是物理学中已知的密度最大、最神秘的天体,潜伏在宇宙之网上每一个活跃的星系中。它是广义相对论中第一个可以精确求解的系统,最初只是作为一种理论构想而被提出。然而,黑洞被某种视界遮盖,这种视界与宇宙学中的宇宙视界相似。以黑洞为例,通过探索视界之外的“宇宙之声”,我们...
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75
2025-06-18
《别再用勤奋掩饰你的懒惰》
提高学习效率的实用方法 一 我们学习读书,学习写作,学习一切,却唯独忘了学习“学习”这件事。 读书的时候,同样的老师,同样的课本,但班里学生的学习成绩却有着天壤之别。工作之后,有人十年停滞不前,有人三年就成为业务骨干。我们似乎对这样的现象熟视无睹,习以为常。 通常,我们会用各种理由来解释这种现象:比如人与人之间的天分有差别,又比如大家的努力程度不一...
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