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数智图书馆-无锡数智政务
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4.5 如何度过“中年危机”?
142
2025-06-18
《每个人的OKR》
4.5 如何度过“中年危机”? 自我教练,找到目标 图4-7 5W2H逻辑图 表4-6 律师的OKR 斜杠:发展第二曲线 图4-8 职业生涯的第二曲线模式 表4-7 吴军学习计划和出版图书OKR 利用优势,成为专家 表4-8 成为专家的OKR 4.5 如何度过“中年危机”? 电视剧《小欢喜》中,方圆本来是一家医药公司的法务工作...
序 言
142
2025-06-11
《知识与权力:信息如何影响决策及财富创造》
序 言 序 言 倾听市场噪声,辨别真知 我像往常一样搭乘地铁5号线去上班,在华尔街站踏出绿色的车厢,沿着多年以来走过成千上万次的路线去公司。我只是惯性地往前走—多年来一向如此,在摩肩接踵的人群中小心翼翼地挤来挤去。人群中,有些人穿着笔挺的西装,有些人背着邮差式通勤包。我艰难地挤出了自动检票门,沿着脏兮兮的楼梯一步步往上爬,最后终于步入了华尔街。 ...
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142
2025-06-19
《产品型社群:互联网思想的本源》
附录 学员感言 李善友的异端学说与恐怖裂变(节选) 文/张洪PBA产品总监 李善友,人称老李飞刀,前上市公司酷六网的创始人,现任中欧国际工商学院教授,主办中欧创业营。 成为他的学生很难,要经过推荐、面试等多个选拔环节,到最后还要经过终极考核:12万元学费必须通过向粉丝众筹获得,这简直太变态了。 尽管如此,还是有成群的创业者挤破脑袋想成为他的学...
1.4 第四阶段(2012—2014年):第一次创业——职业生涯中最大的转折
142
2025-06-19
《非线性成长:不确定时代下的职业发展和商业通关策略》
1.4 第四阶段(2012—2014年):第一次创业——职业生涯中最大的转折 1.4 第四阶段(2012—2014年):第一次创业——职业生涯中最大的转折 如果说我在前3个阶段里的成长还主要聚焦在各种单点技能和执行力的提升上,那么毫无疑问,我的第四阶段的成长和提升,则已经部分转移到商业认知和高质量思考决策的层面。 2012年上半年到2015年初,接近...
6.2 以“系统思考+专业主义”应对不确定性
141
2025-06-19
《非线性成长:不确定时代下的职业发展和商业通关策略》
6.2 以“系统思考+专业主义”应对不确定性 6.2 以“系统思考+专业主义”应对不确定性 所谓“专业主义”,指的是在不同领域内,充分尊重和相信基本规律,依靠理性和专业迅速建立起一些关键规则,让许多事有序、高效地运转,最终解决问题、创造价值的精神。 当然,在特定问题和领域面前要想显得专业,拥有系统思考能力是一个基本前提。 2020年2月,因为新冠疫...
第十章 你要去相信,没有到达不了的明天
141
2025-06-18
《将来的你,一定会感谢现在拼命的自己》
第十章 你要去相信,没有到达不了的明天 1.善于等待的人,一切都会及时到来 2.淡看人生,善待生命 3.最难以抵挡的,莫过于欲望 4.用知足抵挡内心的魔鬼 5 大气的人才能成大器 6.太敏感的人最喜欢自寻烦恼 7.豁达才能让未来充满希望 8.用平和梳理人生 9.不经痛苦的忍耐,怎能有珍珠的璀璨 第十章 你要去相信,没有到达不了的明天 ...
价值观缘何而来?
141
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
价值观缘何而来? 价值观缘何而来? 何怀宏 美国斯坦福大学教授莫里斯的新书《人类的演变:采集者、农夫与大工业时代》,是以他2012年末在普林斯顿大学人类价值观研究中心的坦纳讲座的演讲,以及4位评论人的评论和他的回应为基础结集而成的。此书所围绕的是莫里斯提出的一个中心观点,即他认为在人类过去两万年的历史中,人类的价值观经历了三个大致交替出现的体系。与每...
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141
2025-06-19
《启示录:打造用户喜爱的产品》
第5章 产品管理与软件开发 Product Management Vs Engineering 定义正确的产品与正确地开发产品 如果说成功的产品是真实用户需求与现阶段可行性方案的结合,那么产品经理与开发团队之间(合作)的关系的重要性自然不占而喻了。 产品经理负责定义产品方案:开发团队最了解哪些产品构思是可行的,他们...
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140
2025-06-17
《Android程序设计(第2版)》
10.5 情景分析应用方法 尽管情景分析有类似于故事的特性,但是以系统和可辨识的阶段展开。这一过程是高度互动、密集和富有想象力的。你首先隔离所要作出的决策,严格地质疑形成认识的意象图,寻找和收集信息,这些信息往往取自非正统来源。情景分析还要求分析人员明确地将情景过程的地理范围置于全球、国际、国家、地区或者更加本地化的级别上。 情景开发的各个阶段如图10...
附录
140
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
附录 如何在课堂使用《极简人类史》 《极简人类史》作为教学工具 使用《极简人类史》设计并讲授世界历史 在不同时空层面,如何安排讲授步骤 有助于创建课程和设计单元 有助于激发学生思考 有助于培养见习教师 结论 附录 A 如何在课堂使用《极简人类史》 对于历史教师和教育者来说,世界历史或许是最难组织、策划和讲授的课程。要想将整部世界史...
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