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数智图书馆-无锡数智政务
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1.2 OKR的兄弟姐妹们
55
2025-06-18
《每个人的OKR》
1.2 OKR的兄弟姐妹们 彼得·德鲁克的目标管理法 SMART原则 表1–1 SMART原则 KPI 表1–2 KPI与OKR的区别 BSC 图1-2 OKR历史沿革示意图 1.2 OKR的兄弟姐妹们 自从100多年前美国学者泰勒提出科学管理至今,管理学发展迅猛,各种工具在不同的历史阶段陆续出现,它们与OKR一样在全球各大企业中发挥着强...
空标题文档
55
2025-06-18
《美好人生运营指南》
如何寻找使命 马克思和恩格斯说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。”有些人很小就有使命感:周恩来少年时期就抱有“为中华之崛起而读书”的远大志向;牛顿7岁时就立志要解开自然之谜;桥梁专家茅以升11岁就想造一座结实的桥。不过,这样从小就有使命感的人只是凤毛麟角,绝大多数人在成年以后对什么是使命依...
65 我们的思维是否越来越机器化
54
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
65 我们的思维是否越来越机器化 65 我们的思维是否越来越机器化 齐亚德·马拉尔(Ziyad Marar) SAGE出版社全球发行总监;著有《亲密》(Intimacy ) 在 众多关于未来图景的想象里,总有些老生常谈的成分。如“一周三天”、个人喷气飞行背包、无纸化办公室等大部分预测的着眼点都是遥远的未来,而不是这些概念对当代人的生活有何意义...
137 无法回答的客观世界
54
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
137 无法回答的客观世界 137 无法回答的客观世界 玛丽亚·波波娃(Maria Popova) 作家;Brain Pickings网站创始人 思 考不仅仅是计算,也是认知和沉思,而这就不可避免地会引发出想象。想象是我们将现实升华为理想的思维过程,这一过程预设了一个限定了何为理想的道德框架。基于意识和因内心世界的丰富而反思有关什么是理想的沉...
同理心
54
2025-06-17
《儿童教育》
同理心" level="2"> 同理心 同理心" class="reference-link"> 同理心 如何培养儿童的同理心? Joy Xu 一位老人坐在公园的椅子上呜咽,他刚刚失去了相伴多年的老伴儿。男孩看到此情,跑过去看个究竟,他爬到老人的腿上,静静地坐在那里。奇怪的事情发生了,老人一下子就觉得好了很多,情绪也稳定下来。后来,男孩的妈妈问...
积木式神经元集合,思维模式识别的基础
54
2025-06-19
《人工智能的未来:提示人类思维的奥秘》
积木式神经元集合,思维模式识别的基础 积木式神经元集合,思维模式识别的基础 神经元是新皮质学习的基本单元,这是赫布理论的核心假设。我在本书中提到的思维模式识别理论是以不同的基本单元为基础的:不是神经元本身,而是神经元集合,我估计有100个左右。各单元之间的联系和突触力量相对稳定,并由基因决定,也就是说每个模式识别模块的结构由基因决定。学习发生在这些单元...
空标题文档
54
2025-06-19
《产品型社群:互联网思想的本源》
缘起 颠覆式创新研习社 李善友 这是一套可视频的互联网思维教材,所有的内容都来自颠覆式创新研习社的公开课。 颠覆式创新研习社是由中欧创业营150位同学共同发起的一个学习型组织。 为什么要做这样一件事?先说缘起,我这个人有毛病,我喜欢讲课!最开始在中欧创业营里讲课,后来我的学生说,“我听了你的课,但我的高管没听你的课,结果回去之后没法对话”,所以就...
第四章
53
2025-06-11
《用数字讲故事》
第四章 第四章 “对用户友好”的黄金准则 亲身实践以下实验,然后找一个幽默的朋友,让他/她也进行这一实验。看列表A几秒钟,闭眼,然后大声说出数字。再对列表B重复一遍该步骤。 哪个表你记得更清楚?如果你回答“列表A”,可能因为你已经忘记哪个才是列表A了。无论从哪方面来说,列表B都让人更好处理:它好理解,更容易被记住和复述。 从功能上来说,...
52 泛经验主义
53
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
52 泛经验主义 52 泛经验主义 伊恩·伯格斯特(Ian Bogost) 佐治亚理工学院交互计算教授;电子游戏设计师;著有《异类现象论》(Alien Phenomenology, or What It’s Like to Be a Thing ) “寻 找外星智能计划”(Search for Extra Terrestrial Intell...
86 会思考的机器只出现在电影中
53
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
86 会思考的机器只出现在电影中 86 会思考的机器只出现在电影中 罗杰·尚克(Roger Schank) 人工智能理论家,认知科学家;著有《教学思维》(Teaching Minds ) 机 器不会思考。它们不会在近期内学会思考。它们可能会越来越多地做一些更有趣的事情,但认为我们需要担心它们、规范它们,或授予它们公民权利的想法,显然很愚蠢。2...
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