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数智图书馆-无锡数智政务
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第六章
79
2025-06-11
《用数字讲故事》
第六章 用数字描绘画面,让信息更清楚 第六章 将抽象数字具体化,将具象事物生动化 格蕾丝·霍珀是计算机科学的先驱,她创造了“bug” 一词(并以海军少将的身份退休)。她是美国海军中的首位编程主管,同时也教授数学。她后来回忆说,在学生们抱怨数学课还要考查写作能力时 ,“我会向他们解释:除非你能和别人交流,否则努力学习数学是没有用的”。 霍珀极力敦...
100 思维机器=高速计算机上运行的老算法
78
2025-06-16
《如何思考会思考的机器》
100 思维机器=高速计算机上运行的老算法 100 思维机器=高速计算机上运行的老算法 巴特·卡斯科(Bart Kosko) 南加州大学信息科学家、教授;著有《噪声》(Noise ) 机 器不会思考。它们更类似于函数,即将输入变为输出。在便携计算器上,当我们按下平方根按钮时,能将9开方为3。受过很好训练的卷积神经网络如果识别出人脸,就输出1,...
黑洞,已知最神秘的天体
78
2025-07-17
《宇宙的结构》
黑洞,已知最神秘的天体 研究黑洞前,我们要知道声音如何在水中运动 听,黑洞正在“演奏” 黑洞是物理学中已知的密度最大、最神秘的天体,潜伏在宇宙之网上每一个活跃的星系中。它是广义相对论中第一个可以精确求解的系统,最初只是作为一种理论构想而被提出。然而,黑洞被某种视界遮盖,这种视界与宇宙学中的宇宙视界相似。以黑洞为例,通过探索视界之外的“宇宙之声”,我们...
按大脑核心算法进行创造性思考
77
2025-06-19
《人工智能的未来:提示人类思维的奥秘》
按大脑核心算法进行创造性思考 按大脑核心算法进行创造性思考 这引出了我们的第4个重要的思想,即打破艾达·拜伦提出的计算机不能进行创造性思考的结论,探索大脑采用的核心算法,将电脑变成人脑。艾伦·图灵在他1950年的论文《计算机器与智能》(Computing Machinery and Intelligence)中提出这个目标,还设计了今天有名的图灵测试来...
后记
76
2025-06-19
《人工智能的未来:提示人类思维的奥秘》
后记 拥抱“奇点” 后记 拥抱“奇点” 情况很不妙,先生们……全球气候正在变化,哺乳动物要掌权了,而我们的大脑还是只有核桃大小。 盖瑞·拉尔森,《月亮背面》中恐龙们的对话 智能可被定义为利用有限的资源解决问题的能力,在这些有限的资源中,时间是至关重要的一种因素。因此,就像寻找食物或躲避捕食者一样,如果你越能迅速地解决问题,就证明你的智能越高。智...
酒精:醉生梦死不知病
76
2025-07-08
《荒诞医学史》
酒精:醉生梦死不知病 葡萄酒:西方酒疗精粹 琴酒:唯美酒不可辜负 爆炸的尸体 白兰地:100年前的常用保健品 带酒桶的圣伯纳犬 啤酒:传世麦香,激活健康 酒精:醉生梦死不知病 穴居人,挖出肠子的角斗士,黑死病,喝醉的乳母,白兰地注射剂 几千年来,人类为了自身的生存一直在不断地奋斗。我们的祖先要杀死足够多的猛犸象才能熬过一周,这样周末才...
在正则的世界中漫步
76
2025-06-17
《精通正则表达式(第3版)》
在正则的世界中漫步 正则表达式的起源 最初印象 在正则的世界中漫步 A Casual Stroll Across the Regex Landscape 我喜欢在故事的开头讲讲某些正则表达式的流派以及相应程序的演变过程。所以,请准备一杯你最喜欢的热(或凉的)饮料,放轻松,我们一起来看看今天的正则表达式背后古怪的发展史。这样做是为了让你全面了解正则...
第12章 让孩子学会与人相处
76
2025-06-17
《教出乐观的孩子》
第12章 让孩子学会与人相处 在协助儿童学习解决问题及社交技能之前,请记住三项原则:第一,不要为孩子解决任何问题;第二,你一旦让孩子自己解决问题,你就不能对他的解决方式过分苛求;第三,你自己要示范有弹性的问题解决策略。 你已经从第9、10和11章学会了如何帮助孩子挑战悲观的信念,以及如何为挫折的原因寻找正确的解答。这一步会帮助你预防孩子变得沮丧或是遇到...
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76
2025-06-17
《儿童教育》
6. 那些在大学中受挫的孩子 有一些问题,无论什么样的大学都解决不了。 如果抛开作为记者时刻要保持客观这样的立场,我得说,我喜欢 Miverva 的理念。当然,我也知道,第一届创始班的学生要到 2019 才毕业,即使等到那个时候再说这个理念是否实现,也还太早了点。 但当我仔细去观察初创班的孩子时,我会觉得,即使 Minerva 的理念最后完美实现...
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76
2025-06-18
《别再用勤奋掩饰你的懒惰》
提高学习效率的实用方法 一 我们学习读书,学习写作,学习一切,却唯独忘了学习“学习”这件事。 读书的时候,同样的老师,同样的课本,但班里学生的学习成绩却有着天壤之别。工作之后,有人十年停滞不前,有人三年就成为业务骨干。我们似乎对这样的现象熟视无睹,习以为常。 通常,我们会用各种理由来解释这种现象:比如人与人之间的天分有差别,又比如大家的努力程度不一...
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